Le cédérom "Gestion et animation d’une salle multimédia scolaire" au Maroc, réalisé par Mediatrotters pour le compte du projet ALEF / USAID, est diffusé depuis Mars 2008. Une version Web est aussi disponible.

Le projet est présenté plus largement ici.

Le contenu est distribué sous licence libre Creative Commons.

En matière d’intégration des Technologies de l’Information et de la Communication dans l’Education (TICE), au Maroc comme ailleurs, nombre d’établissements scolaires nouvellement équipés concrétisent leur appropriation technologique à travers la salle multimédia scolaire.

Cette dernière représente alors une porte d’entrée autant symbolique que réelle vers la société de l’information, ouvrant l’accès aux outils qui la composent et au savoir qu’elle recèle.

La salle multimédia scolaire est un outil pédagogique indiscutablement performant. Ce lieu d’enseignement et de formation facilite la tâche de l’enseignant, permet d’améliorer la pertinence de ses cours et d’expérimenter de nouvelles pratiques pédagogiques. C’est aussi un lieu d’information et d’auto-formation pour les élèves et les professeurs. Elle permet d’ouvrir l’établissement sur son environnement local à travers des projets d’activités et de clubs parascolaires.

Enfin elle permet d’ouvrir l’établissement sur son environnement régional, national et international à travers des projets de formation, de collaboration et de correspondance comme par exemple la formation TICE des enseignants, la diffusion d’un journal scolaire ou la mise en relation de groupes d’élèves par Internet.

Pour autant de nombreuses contraintes découlent de la gestion et de l’utilisation de la salle multimédia. Comment gérer cette salle multimédia scolaire ? Comment optimiser son utilisation ? Comment former les enseignants ? Quelles pratiques pédagogiques mettre en oeuvre ? L’objectif de ce guide des bonnes pratiques est de répondre à ces questions en partageant l’expérience concrète de collèges marocains nouvellement équipés d’une salle multimédia scolaire par le Projet ALEF de l’USAID [1] . Ce guide capitalise sur le savoir faire des enseignants ainsi que celui des experts du projet et de son partenaire, l’association MEARN [2] .

En effet, à travers la réalisation d’un sondage, la collecte de témoignages écrits et la réalisation d’interviews vidéos, ce guide des bonnes pratiques synthétise l’expérience concrète d’une quarantaine de personnes. L’expérience d’hommes et de femmes qui sont tous enseignants ou administratifs dans l’oyens pour la faire fonctionner par le Projet ALEF. Ils ont tous été formés à l’usage des TICE, les utilisent comme outil pédagogique et sont souvent « gestionnaires » de la salle multimédia de leur établissement.

Les trois thématiques clés de ce guide sont la gestion d’une salle multimédia scolaire, l’utilisation pédagogique d’un tel équipement et enfin la formation des enseignants à l’usage des TICE : « Gestion, utilisation, formation ».

Ce guide a été coordonné, rédigé et mis en page par Thomas Bekkers, consultant TIC et partenaire du Projet ALEF.

Merci à tous les participants. Ce guide est distribué sous licence Creative Commons 2.0 (Paternité-Partage des Conditions Initiales à l’Identique 2.0 France). Il peut être utilisé, modifié et redistribué librement sous certaines conditions.

A l’échelle internationale les enjeux à éduquer les travailleurs de demain dans un monde ouvert et globalisé nécessitent une adaptation permanente et une acquisition de compétences spécifiques, notamment en matière de Technologies de l’Information et de la Communication (TIC). L’ouverture des frontières, la démocratisation des transports et le développement des TIC réduisent les distances géographiques, rapprochant les peuples dans un système économique et social hétérogène où les disparités sont fortes. Les travailleurs doivent savoir s’adapter rapidement et se former tout au long de la vie pour être intégrés à un marché de l’emploi et une « économie du savoir « concurrentiels où les connaissances et le savoir-faire sont déterminants. Dans ce contexte international exigeant, en matière d’éducation et de formation, l’intégration des Technologies de l’Information et de la Communication dans l’Education (TICE) est un enjeu prioritaire qu’aucun gouvernement ne peut se permettre d’omettre. Le Maroc en est conscient et applique une politique forte en la matière, symbolisée par le discours du Roi Mohammed VI, ayant déclaré la période de dix ans allant de 1999 à 2009 comme la « décennie de l’éducation » [3] et ayant adopté la Charte de l’Education et de la Formation comme document de référence.

Fer de lance de cette stratégie nationale, le programme « Génie » ambitionne

[1] Le Projet ALEF de l’USAID (Agence Américaine pour le Développement International) vise à accroître l’employabilité des jeunes Marocains et Marocaines en renforçant la qualité et la pertinence de l’enseignement primaire et secondaire collégial et de la formation professionnelle. Pour en savoir plus sur le projet : http://www.alef.ma. En 2005 et 2006, le Projet ALEF a installé seize salles multimédias scolaires dans quatre régions du Maroc (Casablanca péri-urbain, Meknés – Tafilalet, Chaouia – Ouardigha, Oriental), formé plus de 500 enseignants à l’usage des TICE et développé plusieurs outils internet au service de la communauté éducative marocaine dont le portail communautaire éducatif www.tarbiya.ma, en collaboration avec Microsoft et l’UNESCO, la plate-forme de formation à distance Collab.tarbiya.ma et le service de blogs éducatifs edublog.tarbiya.ma.

[2] L’association MEARN est une ONG marocaine ainsi qu’un réseau d’enseignants dédiés à l’introduction des TIC dans le système éducatif marocain.

[3] « Moderniser l’éducation au Maroc : Les TIC en tant que catalyseurs de la réforme » Etude de cas réalisée par l’ AED.